Anne Vilain


2020

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Production de parole chez l’enfant porteur d’implant cochléaire : apport de la Langue française Parlée Complétée (Speech production in children with cochlear implant(s): contribution of Cued French)
Laura Machart | Anne Vilain | Hélène Lœvenbruck | Geneviève Meloni | Clarisse Puissant
Actes de la 6e conférence conjointe Journées d'Études sur la Parole (JEP, 33e édition), Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN, 27e édition), Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RÉCITAL, 22e édition). Volume 1 : Journées d'Études sur la Parole

La déficience auditive entraîne un retard sur le développement de la parole chez l’enfant sourd. La Langue française Parlée Complétée (LfPC), par le biais de 5 positions autour du visage et 8 configurations de la main, permet de rendre visibles tous les sons de la langue, sans confusion labiale. L’utilisation de ce système facilite la perception de parole et permet à l’enfant d’élaborer des représentations phonologiques stables. Cette étude s’intéresse à l’apport de la LfPC sur la production de parole chez l’enfant porteur d’implant cochléaire. A partir d’une tâche de dénomination d’images, nous observons que l’exposition à la LfPC (en perception) améliore significativement la production de parole chez l’enfant porteur d’implant cochléaire.

2016

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Effet de l’input auditif sur la production de voyelles orales : étude acoustique chez des enfants normo-entendants et des enfants porteurs d’implants cochléaires âgés de 5 à 11 ans (Effect of audio input on vowel production: an acoustic study in 5- to 11-year old normalhearing and cochlear implanted children)
Benedicte Grandon | Anne Vilain
Actes de la conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2016. volume 1 : JEP

Treize enfants porteurs d’implants cochléaires (CI) et vingt enfants normo-entendants (NH) ont été enregistrés dans deux conditions : répétition de mots avec un modèle audio et production des mêmes mots sans modèle audio. Notre but était d’étudier l’effet de l’input audio sur la hauteur, l’antériorité et la dispersion des dix voyelles orales du français chez ces deux populations d’enfants. Les résultats de notre étude acoustique indiquent que : (1) l’input immédiat n’influence que la hauteur du /a/ chez les enfants NH, (2) les enfants CI produisent des voyelles /y/, /ø/, /œ/ plus postérieures que les enfants NH mais que cette différence diminue à mesure que la durée d’utilisation de l’implant augmente, et (3) la dispersion de /y/, /ø/, /œ/ est plus grande chez les enfants CI que chez les enfants NH.

2012

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Encodage de la distance et coopération parole/geste : étude développementale du pointage multimodal (Distance encoding and speech/gesture cooperation : a developmental study on multimodal pointing) [in French]
Chloe Gonseth | Coriandre Vilain | Anne Vilain
Proceedings of the Joint Conference JEP-TALN-RECITAL 2012, volume 1: JEP